邏輯思維能力，墨傢文化與教育的關系

　　在墨傢文化中，其主要思想和現代社會有著密不可分的關系。就以其教育思想來說，不論是在古代還是在現今，都對我國的教育有著不可忽視的借鑒作用。那麼，接下來，就讓我們一起去瞭解關於墨傢文化與教育的關系吧。

　　教育的目的與作用：
　　墨傢的教育在於培養“賢士”或“兼士”，以備擔當治國利民的職責。墨翟認為賢士或兼士是否在位，對國傢的治亂盛衰有決定性的影響。作為賢士或兼士，必須能夠“厚乎德行，辯乎言談，博乎道術”。在這三項品德中，德行一項居於首位，因為“士雖有學，而行為本焉”，這與儒傢的說法頗為類似。

　　但墨傢所強調的是“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”，則又與儒傢有所區別。

　　關於言談，墨傢認為在學派爭鳴時代，立論能否言之成理，持之有故，能否具有說服力，關系到一個學派勢力的消長，因此作為賢士或兼士，必須能言善辯，能夠奔走說教，轉移社會的風氣。

　　教育內容：
　　墨翟以“兼愛”、“非攻”為教，同時重視文史知識的掌握及邏輯思維能力的培養，還註重實用技術的傳習。禽滑要學習戰守之術，墨翟即教以戰略戰術和各種兵器的使用。